PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NALU
Kata Kunci:
Total Physical Response, VocabularyAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan Vocabulary siswa menggunakan metode Total Physical Response (TPR). Jenis peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas. Ada 17 siswa di kelas V(A) SDN 2 Nalu yang diteliti. Intrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, serta lembar tes yang menggunakan Media Pembelajaran Wordwall. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I yang memperoleh skor 53% dari 17 orang siswa hanya 8 orang siswa yang tuntas dan 9 orang siswa belum tuntas. Sedangkan, pada siklus II kemampuan Vocabulary siswa meningkat dengan pencapaian skor 88% dari 17 orang siswa terdapat 15 orang siswa yang tuntas dan 2 orang siswa Total Physical Response, Vocabulary. tuntas. Siklus II dihentikan karena siswa telah mencapai ketuntasan klasikal 88%. Jumlah siswa dalam satu kelas sebanyak 17 orang dan secara individu siswa mencapai KKM 70. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dinyatakan tuntas secara individual dan klasikal. Jadi, penggunaan metode TPR dapat meningkatkan Vocabulary siswa
Referensi
Angraini, L. (2019). Penerapan Model Example Non Example untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN 64 Bengkulu Selatan. IAIN Bengkulu.
Apriandari, T. (2019). Improving Students’ English Vocabulary through the use of Riddles Technique for the second years students at MTs Darul Ihsan Aceh Besar. 18–19.
Ariska, A. R. (2020). EFEKTIVITAS METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE ( TPR ) DALAM MENINGKATKAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA BAHASA ARAB PADA MAHARAH QIRA ’ AH UNTUK SISWA MADRASAH IBTIDA ’ IYAH. 49–60.
Arsyad A. (2011). Media Pembelajaran. 23–35.
Astutik, Y., & Aulina, C. N. (2017). Metode total physical response (TPR) pada pengajaran bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak. Metode Total Physical Response (TPR) Pada Pengajaran Bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak, 17(2), 9–23.
Ermawati, S., & Gumilar, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer Berbantuan Media Wordwall Random Cards untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi (Studi Quasi Eksperimen Pada Peserta Didik Kelas XI IPS SMA Negeri 5 Tasikmalaya Tahun Ajar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 889–898.
Fauzan, A., Dasar, P. P. G. S., & Indramayu, S. P. D. K. (2021). Penerapan Metode ‘Total Physical Response’untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa SDN 2 Arjasari. SINAU: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora STKIP Pangeran Dharma Kusuma, 7(2), 1–21.
Hidayah, N. (2017). TPR ( TOTALLY PHYSICAL RESPONSE ) SEBAGAI METODE YANG EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSA KATA BAHASA ARAB BAGI ANAK-ANAK. 53–64.
Iqbalullah, M. (2018). Vocabulary Mastery and Grammar Mastery Impact on EFL High School Students’ Writing Skills. Journal of English Language Teaching, 17.
Karyati, A. (2018). Metode pengajaran TPR dalam pembelajaran matakuliah “tatabahasa/bunpou. Media Bahasa, Sastra, Dan Budaya Wahana, 24(1), 7–20.
Khusnah, N. S., & Rosiyanti, H. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall dalam Upaya Meningkatan Keterampilan Menulis dan Kosakata Bahasa Inggris bagi Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Cipetir. 2400–2409.
Mulyanah, E., Ishak, & Firdaus, I. (2018). Issn 2540-9093 Penerapan Metode Total Physical Response ( Tpr ) Dalam Penguasaan Kosa Kata. Jpsd, 4(2), 176–177.
Nugraheni, N. E., & Kristian, L. D. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response ( TPR ) untuk Meningkatkan Keterampilan Kosakata Bahasa Inggris bagi Siswa Tunagrahita Pendahuluan. 2(September).
Nurfadhillah, S., Fadhilatul Barokah, S., Nur’alfiah, S., Umayyah, N., Yanti, A. A., & Tangerang, U. M. (2021). Pengembangan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas 1 Mi Al Hikmah 1 Sepatan. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 149–165. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Pebriana, H., Wijaya, H., Arsyad, M., & Hamzanwadi, U. (2023). Implementasi Aplikasi Quizizz Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Mataram. 3(2), 393–404.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Sari, A. N., Kholida, A., & Nur, D. (2023). Penggunaan Media Wordwall sebagai Evaluasi Pembelajaran Organ Pernapasan pada Hewan Kelas V di SDN 3 Nagri Kaler. 05(02), 1965–1973.
Salma, F., & Wafa, K. (2024). THE IMPLEMENTATION OF TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) METHOD TO IMPROVE STUDENTS’VOCABULARY: Abstract, Introduction, Literature Review, Method, Findings and Discussion, References. INTENS (International Journal of English Education and Linguistics), 1(1), 22–35.
Timumun, A. J. (2020). a Comparative Study Between Word Wall and Flash Card To Increase Students’ Vocabulary of Viii Grade Students At Smp Negeri 5 Tolitoli. Jme, 6(2), 123–132.
Windarti, W., & Budiningsih, C. A. (2016). Upaya Meningkatkan Perolehan Kosakata Dalam Pemahaman Membaca Bahasa Inggris Menggunakan VSS Pada Siswa SMP. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(1), 106–115.
Zulkifli, Mariah, E., & Ulum, F. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Wordwall (Jidaru Al Kalam) Dalam Penguasaan Kosa Kata Bahasa Aran Siswa Kelas X SMAN 1 Pangkep. 3.
